jueves, 17 de abril de 2008
miércoles, 16 de abril de 2008
CAPITULO VI
REFLEXION
El tema de las adecuaciones curriculares en el sistema educativo actual, dimensiona el quehacer de la labor docente en el aula, poniendo a prueba no solo las condiciones y la calidad de la docencia, sino que a un sistema educativo tradicionalista que no responde a las expectativas de un mundo globalizado.
Es evidente que se requiere de un cambio de enfoque pedagógico, y de políticas en Educación, que eleven la calidad, promueva la investigación y producción educacional y desarrolle realmente una educación integral, con la interacción de docentes, estudiantes y padres de familia, con una administración calificada, donde los fines de la educación sean adecuados al contexto.
Tema 6
INFORMATICA EDUCATICA, VALORES Y ATENCION A LA DIVERSIDAD
PROPIEDADES DE LOS EJES TRANSVERSALES
Situación problemática de la sociedad
Tiene un enfoque orientador, critico y dinámico
Renovar los sistemas de enseñanza
Rechaza el modelo no solidario e injusticias sociales
Propicia una educación de valores
Involucra a los alumnos y docentes como creadores del currículo
Tiene elementos d la vida cotidiana
Características
No tiene signatura ni nivel
Requiere de una interpretación de la sociedad
Debe abordar todas las áreas del currículo
Debe tomar aspectos de la vida social comunal
Ejemplos de temas transversales
Cultura ambiental para el desarrollo sostenible
Educación integral de la sexualidad
Educación para la salud
Vivencia de los derechos para la democracia y la paz
Dimensiones
Dimensión afectiva
Dimensión intelectual
Dimensión ético valorica
Dimensión de convivencia social
Tipos de adecuaciones curriculares
Adecuación de acceso al currículo: facilidad en el acceso a los materiales y a los recursos didácticos
Adecuación no significativa: puede emplear las siguientes opciones de interacción:
Estrategias de refuerzo
Estrategias de autoaprendizaje
Trabajo en grupos
Adecuación significativa
Presentación progresiva de los contenidos
Delimitación del tiempo
Planificación alternativa
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD
Utilizar la evaluación diagnóstica
Evaluación continua para modificar el curriculum
Adaptar los contenidos
Métodos didácticos basados en los individuos y características de su aprendizaje
Emplear estrategias didácticas
Desarrollo de competencias
Desarrollar actividades de aprendizaje cooperativo
Inteligencias múltiples
Inteligencia Lingüística
Inteligencia lógica matemáticas
Inteligencia fisica y kinestestica
Inteligencia interpersonal
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia musical
Inteligencia espacial
Inteligencia naturalista
REFLEXIÓN CAP V
El desarrollo de la ciencia y de la tecnología, caracterizado por un ritmo de crecimiento que va más allá de lo que el más amplio programa de formación puede incluir, así como la evaluación, tanto de los límites que pone al educando una educación centrada sólo en el dominio de los contenidos de aprendizaje, como del potencial de desarrollo que el individuo tiene y con el cual puede convertirse en gestor de una vida de mayor calidad para sí mismo y para los grupos sociales a los que pertenece, han desplazado la atención de los educadores hacia objetivos educativos como el desarrollo de habilidades, la formación de actitudes y la internalización de valores.
CAPITULO v
Capitulo V
EL PROYECTO CURRICULUM EN LA INFORMATICA EDUCATIVA
COMPONENTES DEL CURRICULUM EDUCATIVO
Fundamentos históricos
Económicos
Sociales y políticos
Principios ____ filosófico, pedagógico psicológico
Otro componente importante son los: Estudiantes y los docentes
PROTECTO EDUCATIVO: instrumento que enumera y define las notas de identidad del proyecto, formula los objetivos y su estructura.
CONSIDERACIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR
1) Fin de tipo formativo por parte de las instituciones
Se han creado propuestas las cuales las instituciones educativas deben darle respuesta
2 Exigencias actual para el currículo educativo
La calidad educativa busca la igualdad y equidad para todos, pero el acceso no es real para todos
El currículo debe atender las siguientes variables:
a) Visión del futuro acerca de la educación
Toda información se publica con mayor rapidez, se almacena en espacios pequeños y se transmite a cualquier lugar
b) Papel de la informática en ella
El reto es incorporar los programas educativos al contexto educativo
Indicadores para ver el éxito o el fracaso del sistema educativo
Nivel de deserción por el factor económico
Por lo que el currículo se debe centrar en el alumno
Las propuestas del currículo datan de muchos años
La inmigración, el currículo debe ser concebido en forma diversificad y multicultural
Capacidad de ser critico y analito, debe ser integral donde se desarrolle habilidades, destrezas y valores
El currículo debe comprender el desarrollo de habilidades para la comprensión y el uso de herramientas y destrezas
El impacto ante el profesor sea positivo por lo que el currículo debe de renovarse y actualizarse ante las necesidades humanas y de la sociedad
PEKINS plantea algunos componentes del meta currículum, en el que trata de integrar la escuela, la formación de los individuaos en la parte cognitiva
NIVELES DE COMPRENSIÓN
LENGAJES DE PENSAMIENTO
PASIONES INTELECTUALES
IMÁGENES MENTALE INTEGRADORAS
APRENDER A APRENDER
ENSEÑAR A TRANSFERIR
DISEÑO DEL PROYECTO
COMO PROYECTO ASUME LOS SIGUIENTES RETOS
Introducir la informática para mejorar la calidad
Contribuir al desarrollo científico
Animar la vida estudiantil y estimular su renovación
Estimular los procesos de aprendizaje, creatividad y desarrollo
Complementar la enseñanza y aprendizaje de diversas disciplinas
DESDE EL CURRICULUM
El interés primordial esta hacia el constructivismo y desarrollo de ciertas habilidades, en la secundaria se incorpora el manejo de la computadora y del software
La investigación centrada en el aula debe ser la que module y guíe a los profesionales en tres aspectos:
Conocimiento disciplinar
Conocimiento pedagógico
Conocimiento práctico complejo
Construcción del proyecto por medio de la investigación
PRIMERA FASE: Exploración o diagnostico
SEGUNDA FASE: Colocación de las innovaciones, los problemas o situaciones
que se quieren comprender, explicar atender y transformar
TERCERA FASE: Desarrollo de un plan de acción
CUARTA FASE: Ejecución y control del plan de acción
QUINTA FASE: reflexión sobre los efectos y reelaboración de la planificación
EL PROYECTO CURRICULUM EN LA INFORMATICA EDUCATIVA
COMPONENTES DEL CURRICULUM EDUCATIVO
Fundamentos históricos
Económicos
Sociales y políticos
Principios ____ filosófico, pedagógico psicológico
Otro componente importante son los: Estudiantes y los docentes
PROTECTO EDUCATIVO: instrumento que enumera y define las notas de identidad del proyecto, formula los objetivos y su estructura.
CONSIDERACIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR
1) Fin de tipo formativo por parte de las instituciones
Se han creado propuestas las cuales las instituciones educativas deben darle respuesta
2 Exigencias actual para el currículo educativo
La calidad educativa busca la igualdad y equidad para todos, pero el acceso no es real para todos
El currículo debe atender las siguientes variables:
a) Visión del futuro acerca de la educación
Toda información se publica con mayor rapidez, se almacena en espacios pequeños y se transmite a cualquier lugar
b) Papel de la informática en ella
El reto es incorporar los programas educativos al contexto educativo
Indicadores para ver el éxito o el fracaso del sistema educativo
Nivel de deserción por el factor económico
Por lo que el currículo se debe centrar en el alumno
Las propuestas del currículo datan de muchos años
La inmigración, el currículo debe ser concebido en forma diversificad y multicultural
Capacidad de ser critico y analito, debe ser integral donde se desarrolle habilidades, destrezas y valores
El currículo debe comprender el desarrollo de habilidades para la comprensión y el uso de herramientas y destrezas
El impacto ante el profesor sea positivo por lo que el currículo debe de renovarse y actualizarse ante las necesidades humanas y de la sociedad
PEKINS plantea algunos componentes del meta currículum, en el que trata de integrar la escuela, la formación de los individuaos en la parte cognitiva
NIVELES DE COMPRENSIÓN
LENGAJES DE PENSAMIENTO
PASIONES INTELECTUALES
IMÁGENES MENTALE INTEGRADORAS
APRENDER A APRENDER
ENSEÑAR A TRANSFERIR
DISEÑO DEL PROYECTO
COMO PROYECTO ASUME LOS SIGUIENTES RETOS
Introducir la informática para mejorar la calidad
Contribuir al desarrollo científico
Animar la vida estudiantil y estimular su renovación
Estimular los procesos de aprendizaje, creatividad y desarrollo
Complementar la enseñanza y aprendizaje de diversas disciplinas
DESDE EL CURRICULUM
El interés primordial esta hacia el constructivismo y desarrollo de ciertas habilidades, en la secundaria se incorpora el manejo de la computadora y del software
La investigación centrada en el aula debe ser la que module y guíe a los profesionales en tres aspectos:
Conocimiento disciplinar
Conocimiento pedagógico
Conocimiento práctico complejo
Construcción del proyecto por medio de la investigación
PRIMERA FASE: Exploración o diagnostico
SEGUNDA FASE: Colocación de las innovaciones, los problemas o situaciones
que se quieren comprender, explicar atender y transformar
TERCERA FASE: Desarrollo de un plan de acción
CUARTA FASE: Ejecución y control del plan de acción
QUINTA FASE: reflexión sobre los efectos y reelaboración de la planificación
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