Capitulo V
EL PROYECTO CURRICULUM EN LA INFORMATICA EDUCATIVA
COMPONENTES DEL CURRICULUM EDUCATIVO
Fundamentos históricos
Económicos
Sociales y políticos
Principios ____ filosófico, pedagógico psicológico
Otro componente importante son los: Estudiantes y los docentes
PROTECTO EDUCATIVO: instrumento que enumera y define las notas de identidad del proyecto, formula los objetivos y su estructura.
CONSIDERACIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR
1) Fin de tipo formativo por parte de las instituciones
Se han creado propuestas las cuales las instituciones educativas deben darle respuesta
2 Exigencias actual para el currículo educativo
La calidad educativa busca la igualdad y equidad para todos, pero el acceso no es real para todos
El currículo debe atender las siguientes variables:
a) Visión del futuro acerca de la educación
Toda información se publica con mayor rapidez, se almacena en espacios pequeños y se transmite a cualquier lugar
b) Papel de la informática en ella
El reto es incorporar los programas educativos al contexto educativo
Indicadores para ver el éxito o el fracaso del sistema educativo
Nivel de deserción por el factor económico
Por lo que el currículo se debe centrar en el alumno
Las propuestas del currículo datan de muchos años
La inmigración, el currículo debe ser concebido en forma diversificad y multicultural
Capacidad de ser critico y analito, debe ser integral donde se desarrolle habilidades, destrezas y valores
El currículo debe comprender el desarrollo de habilidades para la comprensión y el uso de herramientas y destrezas
El impacto ante el profesor sea positivo por lo que el currículo debe de renovarse y actualizarse ante las necesidades humanas y de la sociedad
PEKINS plantea algunos componentes del meta currículum, en el que trata de integrar la escuela, la formación de los individuaos en la parte cognitiva
NIVELES DE COMPRENSIÓN
LENGAJES DE PENSAMIENTO
PASIONES INTELECTUALES
IMÁGENES MENTALE INTEGRADORAS
APRENDER A APRENDER
ENSEÑAR A TRANSFERIR
DISEÑO DEL PROYECTO
COMO PROYECTO ASUME LOS SIGUIENTES RETOS
Introducir la informática para mejorar la calidad
Contribuir al desarrollo científico
Animar la vida estudiantil y estimular su renovación
Estimular los procesos de aprendizaje, creatividad y desarrollo
Complementar la enseñanza y aprendizaje de diversas disciplinas
DESDE EL CURRICULUM
El interés primordial esta hacia el constructivismo y desarrollo de ciertas habilidades, en la secundaria se incorpora el manejo de la computadora y del software
La investigación centrada en el aula debe ser la que module y guíe a los profesionales en tres aspectos:
Conocimiento disciplinar
Conocimiento pedagógico
Conocimiento práctico complejo
Construcción del proyecto por medio de la investigación
PRIMERA FASE: Exploración o diagnostico
SEGUNDA FASE: Colocación de las innovaciones, los problemas o situaciones
que se quieren comprender, explicar atender y transformar
TERCERA FASE: Desarrollo de un plan de acción
CUARTA FASE: Ejecución y control del plan de acción
QUINTA FASE: reflexión sobre los efectos y reelaboración de la planificación
EL PROYECTO CURRICULUM EN LA INFORMATICA EDUCATIVA
COMPONENTES DEL CURRICULUM EDUCATIVO
Fundamentos históricos
Económicos
Sociales y políticos
Principios ____ filosófico, pedagógico psicológico
Otro componente importante son los: Estudiantes y los docentes
PROTECTO EDUCATIVO: instrumento que enumera y define las notas de identidad del proyecto, formula los objetivos y su estructura.
CONSIDERACIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR
1) Fin de tipo formativo por parte de las instituciones
Se han creado propuestas las cuales las instituciones educativas deben darle respuesta
2 Exigencias actual para el currículo educativo
La calidad educativa busca la igualdad y equidad para todos, pero el acceso no es real para todos
El currículo debe atender las siguientes variables:
a) Visión del futuro acerca de la educación
Toda información se publica con mayor rapidez, se almacena en espacios pequeños y se transmite a cualquier lugar
b) Papel de la informática en ella
El reto es incorporar los programas educativos al contexto educativo
Indicadores para ver el éxito o el fracaso del sistema educativo
Nivel de deserción por el factor económico
Por lo que el currículo se debe centrar en el alumno
Las propuestas del currículo datan de muchos años
La inmigración, el currículo debe ser concebido en forma diversificad y multicultural
Capacidad de ser critico y analito, debe ser integral donde se desarrolle habilidades, destrezas y valores
El currículo debe comprender el desarrollo de habilidades para la comprensión y el uso de herramientas y destrezas
El impacto ante el profesor sea positivo por lo que el currículo debe de renovarse y actualizarse ante las necesidades humanas y de la sociedad
PEKINS plantea algunos componentes del meta currículum, en el que trata de integrar la escuela, la formación de los individuaos en la parte cognitiva
NIVELES DE COMPRENSIÓN
LENGAJES DE PENSAMIENTO
PASIONES INTELECTUALES
IMÁGENES MENTALE INTEGRADORAS
APRENDER A APRENDER
ENSEÑAR A TRANSFERIR
DISEÑO DEL PROYECTO
COMO PROYECTO ASUME LOS SIGUIENTES RETOS
Introducir la informática para mejorar la calidad
Contribuir al desarrollo científico
Animar la vida estudiantil y estimular su renovación
Estimular los procesos de aprendizaje, creatividad y desarrollo
Complementar la enseñanza y aprendizaje de diversas disciplinas
DESDE EL CURRICULUM
El interés primordial esta hacia el constructivismo y desarrollo de ciertas habilidades, en la secundaria se incorpora el manejo de la computadora y del software
La investigación centrada en el aula debe ser la que module y guíe a los profesionales en tres aspectos:
Conocimiento disciplinar
Conocimiento pedagógico
Conocimiento práctico complejo
Construcción del proyecto por medio de la investigación
PRIMERA FASE: Exploración o diagnostico
SEGUNDA FASE: Colocación de las innovaciones, los problemas o situaciones
que se quieren comprender, explicar atender y transformar
TERCERA FASE: Desarrollo de un plan de acción
CUARTA FASE: Ejecución y control del plan de acción
QUINTA FASE: reflexión sobre los efectos y reelaboración de la planificación
