Capitulo II
Fundamento filosófico se da
o Ser humano
o Ente en la sociedad
o Problema del conocimiento
1. Verse como una totalidad
Ser inacabado
Ser en proceso
Soledad de su propia realidad
Mire entre cosas sino entre hombres.
2. Conjunto de creencias, valores y normas, todas interrelacionadas se facilitan con la tecnología de la información y la comunicación.
3. Tiene que ser con lo epistemología o la forma en que se estudia el tema del conocimiento.
Fines de la educación:
1. Formar personas antes de lo Patrio
2. Desarrollar la personalidad humana
3. formar personas donde se concilien los intereses del individuo y la comunidad.
4. Estimular la sociedad y compresión humana
5. Conservar la herencia cultural
Fundamento psicológico
Aportes:
Conocimiento sobre las características particulares de los estudiantes
Ritmos y estilos de aprendizaje.
Relaciones personales.
Características Bio- psico sociales de los estudiantes
Proceso instructivo de los docentes.
¿Cómo funciona el aprendizaje determina la capacidad de cada estudiante.
Fundamento pedagógico
Identifico y desarrollo las experiencias del aprendizaje
Cuento con modelos: que dice, que enseñar, cómo conseguir el aprendizaje, cómo y cuando, cómo evaluarlo.
Se encuentra el modelo Conductista, hay jerarquías de lo más simple a lo más complejo, contémoslos secuenciales.
Características genotípicas: factores hereditarios de padres o hijos por medio de los genes.
Características fenotípicas: se manifiestan externamente.
Modelo anti-autoritario o romántico libertad de las personas e instituciones educativas.
Carl Rogers: Educación centrada en el alumno.
Ciencias cognoscitivas: grupo de disciplina tales como filosofía, psicología, antropología busca una integración de un único inicio en la mente.
Fundamentos socio político
Tiene que ver con el contexto social características de los grupos y su cultura y la forma en que se integra.
La sociedad del momento es muy compleja:
La TV por cable, videos…copian estilos de vida, se vive una cultura global.
El mundo cambia y se debe ser: critico, flexible, tolerante y solidario.
Fundamentos epistemológico e interdisciplinario.
- Saber que es el conocimiento, mantenerlo y ampliarlo.
- El conocimiento es diverso.
Limitaciones en la integración informático educativa
· la diferencia entre el discurso y lo práctico.
· Necesidad formativa.
· Relación entre didáctico y currículo.
1.La diferencia entre el discurso y lo práctico.
El discurso se trata de una metodología de investigación de cómo se producen y entienden las teorías de un campo de estudio. Const lingüística.
Discurso: Es lo semántico o producción lingüística con que nos comunicamos.
Movimientos para el análisis del discurso:
1. Estructuralismo: sistema de signos, lenguaje.
2. Post-Estructuralismo: análisis de los significados, análisis de los textos escritos.
3. Aplicación del estructuralismo (Tyler)
2. Representación del currículo.
La planificación esta en manos de los estilos político y administrativo de cada país.
La planificación en Costa Rica se en 3 niveles:
1. Planificación central.
2. Nivel Regional.
3. Nivel Institucional.
3. Relación entre currículo y la didáctica
Didáctica: es la ciencia que estudia la enseñanza y sus relaciones se desarrollan procesos de enseñanza y metodología que sorguín de base al currículo.
Algunos países ambos conceptos se utiliza indistinta mente
Didáctica tiene nuevos conceptos que currículo
Modelo didáctico: son recursos estratégicos o acciones que se aplican en el acto educativo.
Currículo: espacio conceptual de la enseñanza
Didáctica: dicta como aplicarlo, es sobre los procesos y posibilidades de que se aprenda.
