Tecnología Educativa
• Engloba distintas tecnologías educativas y se relaciona con campos como la didáctica, la pedagogía, el uso de medios y la evaluación de los aprendizajes y depende del conocimiento científico educativo.
Educación Tecnológica
• Es la que permite al sujeto comprender, usar, adaptar, evaluar y crear técnicas e incluso tecnología, es el desarrollo de competencias para el quehacer tecnológico.
• La tecnología educativa tiene que ver con la pedagogía instruccional la educación es vista desde un enfoque sistémico, mientras que la educación tecnológica facilita un aprendizaje significativo donde se pueden desarrollar competencias, estrategias, crear nuevos énfasis haciendo uso de la tecnología
2. Principales características de la Primera Etapa.
• Las ideas respecto a Tecnología Educativa trataban de darle a la educación un carácter científico, la TE tomó dos orientaciones: como producto y como proceso.
• Surge la enseñanza programada (presenta el material de aprendizaje en segmentos pequeños).
• Se trató de enfrentar la instrucción a través del diseño de un sistema comprendido fundamentalmente por tres componentes: entrada – caja negra – salida o respuesta.
• Trató de sistematizar los procesos a través de principios orientados a la definición de etapas, pasos o componentes de sistemas que el docente utilizaría en la planificación, evaluación, retroalimentación y el uso de los medios con un énfasis básicamente instrumental
• Es un sistema lineal comprendido por tres elementos: Las entradas (Estímulos de los estudiantes), la caja negra (la puesta en práctica de las acciones) y las salidas (Las manifestaciones actitudes)
• Se incorporan medios como la radio y la televisión que da origen a la pedagogía audiovisual e instructiva que harían más eficaz el proceso educativo
3. Principales características y aportes de la Segunda Etapa.
• Nace el término Psicología cognitiva: se abocó a identificar los procesos que tienen lugar cuando una persona está aprendiendo, los procesos cognitivos y las estrategias ligadas a ellos como la selección, la organización y la elaboración.
• Surge un cambio en la definición de aprendizaje: se percibe como la producción de cambios en las estructuras cognitivas.
• Considera a la Tecnología educativa como integradora, viva, polisémica, contradictoria y significativa.
• Se da la época de crisis como consecuencia de la falta de liderazgo para unificar y cohesionar a los practicantes de le TE.
• Se da la transición del conductivismo hacia el cognoscitivismo: la caja negra no tomaba en cuenta al sujeto, la caja transparente en esta transición si toma en cuenta el entorno psicológico, social del estudiante
• Los sistemas cognitivos cuentan con memoria por procedimientos computacionales estos sirven para generar representaciones ordenadas del mundo.
• Se requiere de modelos más personalizados de enseñanza que permitan a los estudiantes avanzar a su propio ritmo y de acuerdo a sus características individuales, la inserción de los distintos medios tecnológicos son una vía para lograr esa particularidad educativa.
• Desde la perspectiva política el estado debe destinar más fondos para adquirir nuevas tecnologías y suministrar de recursos tecnológicos a los centros educativos más remotos que no cuentan con estos para garantizar acceso a toda la diversidad.
• Se necesita crear una cultura tecnológica a la población en general refiriéndome a las personas que han salido de los centros educativos, por que ya terminaron o por alguna otra razón, por medio de planes de estudio para no discriminar a ningún sector de la sociedad
• La integración simultanea al currículum de elementos tecnológicos, el manejo de ejes transversales y la capacitación docente dotarán a la educación de espacios más variados donde todo estudiante tenga una participación activa al contar con mayores oportunidades.
